《生活与哲学》第二单元第四课第二框 “认识运动把握规律”教学设计 一、教学分析 (一)内容分析: 从内容上看,本节课是人教版《生活与哲学》(必修4)第二单元第四课《探究世界的本质》第二框“认识运动 把握规律”的内容,本框题由两个目构成:一是运动是物质的.... [阅读全文]
二、认识运动  把握规律 (一)、运动是物质的根本属性 ◇课堂探究:(1)谈谈你对《易传》这句话的理解。 (2)想一想,物质和运动是什么关系? ◇探究提示:(1)《易传》这句话揭示了自然界运动的规律性。        &.... [阅读全文]
《生活与哲学》第四单元知识总结                              山东省招远第一中学   李尚玉 第十一课 .... [阅读全文]
教学目标 知识与技能目标:  通过教学,使学生①理解哲学意义上的矛盾概念,并能够分析具体事物中的对立统一关系;着重培养学生的辨证思维能力。②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度,了解“两分法”、“一点论”的基本含义,并能运用“两分法”去说明怎样对.... [阅读全文]
第十一课  寻觅社会的真谛       一、【教学目标】:   1、知识目标   ◇识记 :   (1)社会存在与社会意识的含义                 &nb.... [阅读全文]
第八课 唯物辩证法的发展观 一.本课内容简介: 从整体上把握唯物辩证法的发展观。即世界是永恒发展的,要求用发展的观点看问题,以上两点又分别讲述了发展的普遍性,发展的实质,前途是光明的,道路是曲折的,做好量变的准备,促进事物的质变等知识。 自然界.... [阅读全文]
第八课 唯物辩证法的发展观 一.本课内容简介: 从整体上把握唯物辩证法的发展观。即世界是永恒发展的,要求用发展的观点看问题,以上两点又分别讲述了发展的普遍性,发展的实质,前途是光明的,道路是曲折的,做好量变的准备,促进事物的质变等知识。 自然界.... [阅读全文]
第六课 坚持正确的价值取向 教学目标 本课在全书中具有承上启下的重要作用,它既是第五课内容的引申,又为第七课教学奠 定了理论基础,而本课教学的成效又关系到第八课教学的成效。通过教学,应使学生掌握社 会存在决定社会意识的辩证关系原理,坚持集体主义的.... [阅读全文]
          走出拜金主义和享乐主义误区 Y授课教师:方伟   教学目标 ⑴知识方面:   识记:拜金主义、享乐主义两种人生价值观;   理解:要理解贡献与索取的辩证关系,懂得享乐主义、拜金主义的危害性;&.... [阅读全文]
第五课 透过现象认识本质 第一节  要重视发挥主观能动性 第一框题  主观能动性是人区别于物的特点 授课教师       方伟[教学目标] 1、知识目标(1)识记:人区别于物的特点是人具有主观能动性。(2)理解:以基本事实为基础,通.... [阅读全文]
第四课 探索世界的本质   1、世界的物质性原理   自然界是物质的;人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。   方法论:想问题、办事情,要坚持一切从实际出发,使主观认识和客观实际相符合。   2、什么是.... [阅读全文]
教学目标  教学过程     复习提问 (l)量变和质变的辩证关系是怎样的? (2)什么样的量变才能引起质变? (设计第一个问题的目的是复习学过的原理,导入  本课方法论     一些中学生也对“运气”信奉有加,往往把一点小事或.... [阅读全文]
第35课时    实践与认识的辩证关系   教学内容:1、实践对认识具有决定作用。2、认识对实践具有反作用。 基本要求:理解:从认识的来源、认识发展的动力、认识的目的和检验认识正确与否的标准等方面,列举事例,说明实践对认识的决定作用。.... [阅读全文]
  第36课时    积极投身于群众的实践之中   教学内容:1、人民群众是实践的主体。2、人民群众是物质财富和精神财富的创造者。3、人民群众是社会变革的决定力量。4、依靠群众,相信群众,为人民群众的利益而奋斗。5、与实践结合、与人.... [阅读全文]
2008-08-11 01:02:59第33课时 理想和现实
第33课时  理想和现实   教学内容:1、理想是人生的奋斗目标,属于社会意识,也是社会存在的反映。2、不同时代有不同的理想。3、崇高理想对人生、对社会的作用。4、把实现最高理想与现阶段我国人民的共同理想结合起来。5、在奋斗是实现理想。6、正确对待理.... [阅读全文]
2008-08-11 01:01:27第32课时 人生价值
 第32课时  人生价值的实现   教学内容:1、人生价值的实现需要一定的客观条件。2、人生价值的实现需要一定的主观条件。3、人生价值的实现需要不断地发挥主观能动性。4、走出人生价值的误区。5、反对享乐主义和拜金主义。 基本要求:  .... [阅读全文]
 第30课时  个人与社会的关系   教学内容:1、社会性是人的本质属性。2、自私不是人的本性。3、个人活动与社会发展相互制约、相互作用。3、正确理解个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。 基本要求:理解:1、分析社会性是人的本质属性,.... [阅读全文]
 第29课时  发展市场经济与坚持集体主义   教学内容:发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用。 基本要求:理解:列举社会主义市场经济活动中的事例,说明发挥集体主义调节作用的必要性。 教学重点与难点:在发展社会主义市场经济中发.... [阅读全文]
                       第23课时    科学理论的指导作用   教学内容:真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识。.... [阅读全文]
      第24课时    认识的辩证运动过程   教学内容:1、对事物本质的认识是一个艰苦的、反复的过程。2、认识要不断地深化。3、认识要不断扩展。4、认识要不断地向前推移。 基本要求:  理解:通过人类.... [阅读全文]
教学内容:1、对事物现象的认识属于感性认识,对事物本质的认识属于理性认识。2、认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。3、占有大量可靠的感性材料是认识事物本质的基础和前提。4、对感性材料进行加工制作是分析事物本质的关键。 基.... [阅读全文]
教学内容:1、主观能动性是人区别于物的特点。2、主观能动性表现为“想”和“做”。3、充分发挥主观能动性,认识世界和改造世界。4、主观能动性的发挥,受客观因素的制约。5、主观能动性的发挥,受主观因素的制约。 基本要求:  理解:1、列举事实,说明人类主观.... [阅读全文]
   第20课时  坚持唯物辩证法,反对形而上学   教学内容:1、唯物辩证法的根本观点是承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。2、形而上学的根本观点是否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题。3、辩证法与形而上学在现实生活中.... [阅读全文]
  第19课时  前进性和曲折性的统一   教学内容:1、事物发展的方向是前进的,道路是曲折的。2、正确对待个人成长中经历的曲折。3、正确对待社会主义事业前进中遇到的困难。 基本要求:理解:采用多种事例,表述事物发展的前进性与曲折性相统一的.... [阅读全文]
第18课时  量变与质变的关系   教学内容:1、事物在数量和程度上逐渐的、不显著的变化,叫做量变。2、事物显著的、根本性质的变化叫做质变。3、量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。4、用量变引起质变的道理看问题、办事情。5、坚持适度原则。6、.... [阅读全文]
第7课时    事物是普遍联系的 教学内容:1、联系是事物之间和事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系。2、事物的联系是普遍的、客观的。3、必须具体分析事物之间的联系。 基本要求:识记:联系的含义。    理解:1、引用实例,表.... [阅读全文]
教学内容:1、物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。2、唯物主义的根本观点是承认物质决定意识。3、唯心主义的根本观点是认为意识决定物质。4、青年学生应自觉坚持唯物主义,反对唯心主义。 基本要求:   识记:1、哲学的基本问题。2、唯物主义和唯心.... [阅读全文]
教学内容:1、从实际出发、主观符合客观是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点。2、从实际出发,建设有中国特色的社会主义。 基本要求:   理解:用马克思主义哲学的根本观点,说明必须坚持“一切从实际出发”。     运用.... [阅读全文]
教学内容:1、意识能够正确地反映客观事物。2、力求使意识正确地反映客观事物。3、意识能够反作用于客观事物。4、不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用。5、必须加强社会主义精神文明建设。 基本要求:理解:1、列举社会生活中的实例,或联系个人经历,比较不同性质.... [阅读全文]
2008-08-05 01:17:58第1课时 哲学概述
教学内容:1、认识世界和改造世界是人类的基本活动。                     2、哲学是关于世界观的学说,是具体科学的概括和总结。     &n.... [阅读全文]
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