《培养学生按客观规律办事的能力》

时间:2013-10-29 12:32:35 字体:[ ]

培养学生按客观规律办事的能力

2011-2012学年度高二政治第一学期科组主题活动

主持人:李宝元组长

主讲人:高秀暖

主题活动的成员:全体组成员

学生:高二18班

课题:《意识的作用》

时间:本学期第9周周二上午第四节

地点:高二18班教室  讨论地点南楼317办公室

海南华侨中学科组主题活动记录卡

活动主题

培养学生按客观规律办事的能力

活动目标

探讨生活化、合作化的政治教学,培养学生学会理论联系实际的能力。

活动内容

高秀暖老师讲课《意识的作用》

科组成员评课、讨论

活动小结

这节课以鸟巢的建筑为例,让学生在讨论合作中理解知识,并学会运用知识。

签到

全到

会议具体过程:

1、授课者讲解本课教学的设计思路。

2、开展本课上课实例。

3、小组成员讨论本课教学的优缺点,更好促进年青教师的教学能力。

会议第一项:高秀暖老师讲授本课教学的设计思路

高秀暖老师:

本框题教学设计旨在以学生熟悉并可以在生活中感知到的图片、生活实例作为引入情境,说明问题,分析理论的教学素材,引导启发学生探究意识能使人能动地认识世界,改造世界,理解意识具有能动性,并在此基础上引导学生理解学习本部分内容的方************意义,即坚持一切从实际出发,实事求是,这也是本课内容的落脚点。

新课程理念之一是“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合”,这要求我们政治课的基本内容要立足生活、反映生活,与生活紧密联系,为生活服务。本教学设计既体现课文自身作为教学资源的课程价值,又把学生自身的生活经验、感受以及信息的积累作为理解教学内容的教学资源。这样能充分调动学生学习的积极性、主动性,提高学生自主学习和自觉分析事物的兴趣和能力,引导学生领会并在日常生活中做到一切从实际出发,实事求是,按客观规律办事。

会议第二项:高秀暖老师讲授本课

《意识的作用》

【教学目标】

知识目标:

识记意识活动的特征;意识对于人们改造世界的作用;一切从实际出发的要求。理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界;理解意识活动的特性,理解坚持一切从实际出发的要求和意义。

能力目标:

1.一切从实际出发的学习,从理论上提高理解能力,从实践上增强对事物的分析能力,从世界观和方************统一的角度提高对哲学的学习运用能力。

2.集和甄选生活中的相关资料,学会提炼其中有效信息的能力。

情感、态度、价值观:

正确认识和重视意识的作用和精神的力量;树立起一切从实际出发、实事求是的态度,正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。

【教学重点】

意识活动的特点;坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。

【教学难点】

理解意识对客观世界的指导作用。辩证思维的能力有一个逐步培养的过程,学生往往会认为二者是截然对立的,肯定了物质的决定作用,就要否认意识的反作用。突破这一难点,对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。

在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是,是知识运用中的一个难点。

【教学准备】

1. 教师准备。

选择导课案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料结合教材内容,挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。

2.学生准备。

预习教材内容,根据教材内容,了解意识的作用。准备发言或参与讨论的讲话要点,发言提纲。根据教师的要求,上网搜集关于奥运场馆“鸟巢”的相关资料。

【课时准备】

     1课时

【教学过程】

一、             构建网络,回顾知识

[师]我们在上节课学了意识的本质,了解了意识是物质世界长期发展的产物,是社会实践的产物,是人脑的机能,是客观存在的反映。物质第一性,意识第二性,物质决定意识。那么意识对物质有没有作用呢?是什么样的作用?

决定

(副板书)

物质

意识

(温故才能知新。学生的知识结构是影响学生发展的一个关键因素,因为它具有再生新知识的力量,能够成为新知识的增长点。教师通过简单复习上框题的内容,为学生理解物质和意识之间的辩证关系打下坚实的基础。)

二、创设情景,理解生活

  播放中国奥运宣传片,突出展示奥运的场馆建设过程,弘扬奥运精神。

(以生活化情景作为导入,让学生在熟悉的生活话题进行体验感悟)

[师]在观看影片时大家都露出了微笑,我感受到大家作为东道主的自豪。通过短片,我们看到奥运的场馆建设的艰辛,作为东道主当然要对奥运的场馆加深了解,大家对“鸟巢”知道多少?

生1:鸟巢叫国家体育场

生2:鸟巢用于开幕式和闭幕式

生3:鸟巢全部是用钢铁搭建而成的

………

(教师预设一个开放性的问题,从学生不同角度的回答中教师紧紧捕捉学生回答的信息点,顺利展开下一环节的教学。)

三、教学互动、合作探究

【探究活动1】

多媒体展示:动物的鸟巢和国家体育场“鸟巢”的对比图片

[师]蜜蜂筑巢、蜘蛛织网,我们叫鸟巢,国家体育场的绰号也叫“鸟巢”,两者有何区别?

(教师引导学生看课本马克思的名言,学生回答)

蜜蜂筑巢、蜘蛛织网是一种本能,建筑师在建造“鸟巢”之前,就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了,建筑师建造房屋的过程,也是实现自己目的的过程,充分说明人的活动是有意识、有目的的。

(教师归纳)

   人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前对该行动做出相关的计划。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(板书)

一、人能够能动地认识世界

(1)意识活动具有目的性和计划性

多媒体展示:

国家体育产设计师李兴刚说:“不是先看到一个鸟巢,然后决定要做一个鸟巢的。它的构思恰恰是由内到外的一个过程,内部是借鉴古罗马竞技场的理念设计,东西高,南北低,便于比赛与观赛;外部一开始是为符合通风、透气、采光的需要,找到一种编织式的结构,后来一步步按照它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。

[师]上述材料体现意识活动的哪个特征?

(教师引导学生捕捉材料中的有效信息,学生回答)

材料体现了意识活动具有主动创造性。

多媒体展示:

创世界“七最” ,中国人的骄傲!

◆学名:国家体育场        绰号:鸟巢

◆赛时功能:奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛

◆赛后功能:将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动

★规模最大(建筑面积25.8 万平米,座席数:91000个)

★设计最新奇

★钢结构用钢最多(4.2万吨)

★钢材强度最高(强度是普通钢材的两倍,抗震性能强)

★双项跨度最大

★设施最先进体育场馆工程。

★空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难

[师]上述材料分别体现意识活动的哪个特征?

(教师把探究活动1层层推进,进一步指导学生捕捉材料中的有效信息,学生回答)

“鸟巢”的赛时功能说明意识活动具有目的性,赛后将用于举行各种文化、娱乐活动说明意识活动具有计划性,规模最大、设计最新奇说明意识活动具有主动创造性,选用的钢材是普通钢材的抗震性两倍说明意识活动具有自觉选择性。

(教师归纳)

人能够能动地认识世界,不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性,还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

(板书)

(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

(探究活动1通过典型的案例,为学生创造思维空间,层层推进,由浅及深,教师通过及时的提示,帮助学生学会提取材料中的有效信息,提高学生分析能力,使学生在生活事例中提炼哲学观点。)

(教师归纳)

由于历史条件的限制,每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的,但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展和认识能力的提高,正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪,思维着的精神是地球上最美的花朵。

(板书)

(3)世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物。

(过渡)人类有两项基本活动:认识世界、改造世界。人类认识世界就是为了更好地改造世界。因此,人不仅能够能动地认识世界,而且能能动地改造世界。

(板书)

二、人能够能动地改造世界

【探究活动2】

多媒体展示:

鸟类动物筑巢是人类产生之前就存在的,但是国家体育场“鸟巢”却不是,它是由人设计并建造起来的。鸟类可以筑许多的巢,但它们永远也不可能建造出国家体育场。人能够制造出自然界所没有的东西,这说明人的意识具有极大的能动作用。

[师]科学家关于“鸟巢”的设计理念是从哪里来的? 意识在建筑“鸟巢”过程中是怎样发挥作用的?

(学生讨论、回答)

设计理念是从现实生活中的鸟巢得来的,意识通过实践把意识中的东西变为现实。

(教师归纳)

(1)人们在意识的指导下能动地改造世界,是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

(2)意识能动作用的一个重要表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物,并在这种观念的指导下进行实践活动,使意识反作用于现有的客观事物,从而引起客观事物的某种变化,制造出新的事物,促进人们改造世界活动的发展,为人类造福。但是那些错误的思想和意识则会把人们的实践活动引入歧途。

(3)正确的意识促进事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展。正确反映客观事物及其发展规律的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人们的活动引入歧途,阻碍客观事物的发展。因此,我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

(板书)

(1)意识对改造客观世界具有指导作用

(这为本框难点,通过师生共同探究,教师及时归纳讲解正确的意识和错误的意识会导致不同结果,逐步培养学生的思辨能力。)

【探究活动3】

多媒体展示:

三年来,鸟巢的建设者们工作都很辛苦,但大家都有种自豪感:这是为国争光的奥运大工程,能在这儿干活,心气儿都不一样!五一期间,他们留着汗水喊出:“我劳动,我自豪!”国庆黄金周他们坚守岗位,觉得“选择鸟巢,就是选择了奉献!我们无悔。”最终他们克服了重重困难,以中国工人鲜明的责任感与精湛的施工技术,高质量地实现了设计要求,把图纸“立”了起来,让“鸟巢”傲立于世人面前。

[师]材料中的建设者们的精神状态如何?它对“鸟巢”工程的顺利进行有什么作用?

(学生交流发言)

在“鸟巢“的工程建设中,建设者们感觉很骄傲和自豪,认为选择鸟巢,就选择了奉献,所以始终保持高昂的精神状态,顺利地克服困难,完成”鸟巢“的建设。

(教师归纳)

人的意志是人的意识的重要组成部分。它是人的活动的动机部分,是人类活动的动力所在。精神对人的心理和行为具有极大的影响,它能够调节和控制人的生理活动。高昂的精神可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。我们要自觉利用好意识这种调控作用,在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。

(板书)

(2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

(借助典型案例,对学生进行正确世界观、人生观、价值观的引导)

过渡语:我们承认意识的能动作用,承认人的精神对人产生的调节和控制作用,但不能片面夸大精神的作用,把精神看作是万能的,就会陷入唯心主义。认识和改造客观世界的正确方法是――一切从实际出发,实事求是。

(板书)

三、一切从实际出发,实事求是

(教师引导学生从“是什么、为什么、怎么样”三个方面阅读教材,并出示投影。)

【探究活动4】

多媒体展示:

气象与奥运息息相关。奥运会期间正值北京多雨时节,为保证奥运会的成功举行,有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。届时,奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语,必须明确“是否降雨”,而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。

问题:

(1)有人认为,随着科技的发展,人们已经可以随心所欲地控制天气。这种说法对吗?

(2)你认为怎样才能准确地做出天气预报?

(学生在阅读教材的基础上回答)

(1)随着科技的发展,人们对于天气的预报越来越准确精细,甚至可以干预、影响天气。这说明人能够通过意识能动地认识世界,也能够在意识的指导下能动地改造世界,但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。

(2)人们只能在认识和把握规律的基础上,发挥主观能动性,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,从而造福于人类。

(教师板书并讲解)

(1)什么是一切从实际出发、实事求是

所谓一切从实际出发,实事求是,就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。

(2)为什么要坚持一切从实际出发,实事求是

首先,世界的本质是物质的,物质运动是有规律的,从客观存在的事实出发,遵循物质运动的客观规律,办事情才能取得成功。其次,人的意识具有能动性作用,能够认识世界的本质和规律,并指导人们改造世界的活动。一切从实际出发,实事求是是我们做好各项工作的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

(3)怎样才能做到一切从实际出发,实事求是

坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

(这点理论性较强,通过案例,教师指导学生阅读教材并进行归纳。)

(全课总结)

通过本框的学习,我们了解意识的能动作用。对此,我们不能夸大意识的作用,认为人的意志可以决定一切,盲目蛮干;也不能否认人的主观能动性,片面地强调客观规律对人的支配作用。

(副板书)

物质

意识

能动作用

决定

一切从实际出发,实事求是

发挥人的主观能动性

四、参与生活、课后延伸

课后作业:请你为解决海口交通拥堵的问题出一个金点子。

教学反思:这节课主要围绕意识的能动性进行课堂教学,特别强调物质和意识的辨证关系原理,指出了一切从实际出发和实事求是的区别,本课是以北京奥运会的“鸟巢”建筑为例在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是,按规律办事,是知识运用中的一个难点。通过小组竞赛的方式解决本市的生活实际的问题,进一步提升学生综合运用能力,同时激发学生的主人翁精神

会议第三项:小组成员讨论本课优点与不足

李老师:这节课从实际出发,以“鸟巢”建筑为例,能够激发学生的兴趣,起一定的效果。

蒙老师:这节课,小高准备得比较充分,衔接比较合理。

吴老师:课堂气氛不错,但没有发挥到全体学生的主体作用,应该注意一点。

周老师:教态大方,有亲和力。

不足之处:

李老师总结:“鸟巢”建筑的实例比较到位,如果能够再用新的一点的实例更好,例如:神舟八号、天宫一号等例子,更能具有时代性。 

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